Опять двойка или как оценить оценку

  • user warning: Table './rastemvr_site/captcha_sessions' is marked as crashed and last (automatic?) repair failed query: INSERT into captcha_sessions (uid, sid, ip_address, timestamp, form_id, solution, status, attempts) VALUES (0, 'qask653pedjegpa0v4v5m8vl20', '54.165.90.203', 1498091118, 'user_register', '7eb164166791ce77c8d4fcb186608523', 0, 0) in /var/www/rastemvr/data/www/rastemvrossii.ru/sites/all/modules/captcha/captcha.inc on line 126.
  • user warning: Table './rastemvr_site/captcha_sessions' is marked as crashed and last (automatic?) repair failed query: SELECT token FROM captcha_sessions WHERE csid = 2131985 in /var/www/rastemvr/data/www/rastemvrossii.ru/sites/all/modules/captcha/captcha.module on line 214.
  • user warning: Table './rastemvr_site/captcha_sessions' is marked as crashed and last (automatic?) repair failed query: SELECT status FROM captcha_sessions WHERE csid = 2131985 in /var/www/rastemvr/data/www/rastemvrossii.ru/sites/all/modules/captcha/captcha.inc on line 156.
  • user warning: Table './rastemvr_site/captcha_sessions' is marked as crashed and last (automatic?) repair failed query: SELECT status FROM captcha_sessions WHERE csid = 2131985 in /var/www/rastemvr/data/www/rastemvrossii.ru/sites/all/modules/captcha/captcha.inc on line 156.
  • user warning: Table './rastemvr_site/captcha_sessions' is marked as crashed and last (automatic?) repair failed query: UPDATE captcha_sessions SET timestamp=1498091118, solution='CZLfX' WHERE csid=2131985 in /var/www/rastemvr/data/www/rastemvrossii.ru/sites/all/modules/captcha/captcha.inc on line 138.

«Молодец, пять!», «Ура, четверка», «Три? И то хорошо», классическое «Опять двойка!»… Сколько радости и слез, сколько переживаний и волнений по поводу оценок! А из-за чего, собственно говоря? Что стоит за цифрами, которыми оценивают наших детей? И что оценивают?

Учиться нужно не ради оценок

Мы, взрослые, это знаем и то же самое говорим своим детям. Но точно так же , как и они, попадаем в плен этих магических цифр, выставленных напротив родной фамилии. Школьная оценка – оценка знаний нашего ребенка, его возможностей, способностей, прилежания, оценка результата его обучения в школе. Но так ли это? Как относиться к оценкам, которые ставят ребенку учителя?

По каждому учебному предмету есть критерии каждого из пяти баллов, есть нормы, рассчитанные на среднестатистического ученика. Только на практике эта оценка оказывается относительной. Дети с одинаковыми оценками успеваемости могут иметь совершенно разный, иногда несопоставимый запас знаний. Причин, порождающих эту ситуацию, очень много, а главное, бесполезно искать виноватого. Уровень класса и школы, социальный заказ и пресловутый человеческий фактор – все играет роль.

Иванов, Петров и Сидоров не сделали домашнего задания, а Орлов сделал, но с десятью ошибками. Ему тоже ставить «два»? Тогда в следующий раз он вообще делать не будет, значит ему «три». А у Воробьева ошибок меньше, ему ставить «три» несправедливо, пожалуй, Воробьеву все-таки «четыре». А вот Соколова Маша на их фоне просто отличница, поэтому у нее «пять». При теоретической пятибалльной системе практически работает трехбалльная, текущие «2» еще ставят, а вот итоговые – редкость. Поэтому «три» и тому, кто старался, но не смог и тому, кто ничего не хотел делать. Разве это правильно?

Работают ли оценки? Нет, конечно! Это только часть проблемы, сравнимой с айсбергом системы оценивания.

Часто оценка – это своеобразное порядковое место в ряду успевающих-неуспевающих учеников в классе, а не объективный показатель знаний, умений и навыков.

Если учесть, что отметка является еще и инструментом воспитания (поощрения и наказания), а иногда и проявлением отношения учителя к ученику, то относительность становится очень выразительной. Из этого не следует, что на оценки не надо обращать внимания. Несомненно, они – важный показатель учебной деятельности, и поэтому пренебрегать этим показателем нельзя так же, как и слепо доверять ему.

Важно что и за что

Мы, сами того не желая, делаем оценку самоцелью учебы. Привычный набор: что получил, исправил ли «2», как закончил четверть, сколько «4», что за контрольную, а у остальных что? Доступ к радостям и исполнение желаний – это оценка. Хорошая – похвалят, одобрят, плохая – будут ругать, запрещать, поэтому цифра становится важнее всего. А ведь если мы хотим, чтобы дети учились не ради оценок, спрашивать и говорить нужно совсем о другом! «Что нового и интересного ты узнал сегодня?» Чему научился? Почему не смог решить задачу? А опыт по физике получился?» удивитесь вместе с ребенком, порадуйтесь его открытиям, почитайте об этом, посмотрите, обязательно найдите для этого время и силы! Когда ученик понимает, знает, умеет, ему интересно и легко, хочется сделать лучше, и ответить лучше, и оценку получить лучше – свою, заработанную! А если дома важна лишь оценка, и неважно, списал ли, вызубрил или выпросил, ученик воспримет результат своей учебы соответственно.

Плохая оценка – это не приговор, не повод обвинить ребенка во всем, снимая ответственность с себя, гораздо важнее понять, почему она появилась. Другая крайность, когда к успехам и к хорошим оценкам относятся как к должному «ведь иначе и быть не может». И отличникам нужна поддержка. «А за что ты сегодня получил «пять» по литературе? Надо же! А я бы так не смог или думаю совсем по-другому. Запомнился опыт по химии?» ведь это здорово, что наши дети столько знают и умеют, они труженики!

Спрашивайте не только об оценках, интересуйтесь знаниями, умениями и трудностями, которые пришлось преодолевать – именно они помогают развиваться и взрослеть детям.

А еще вы сможете оценить объективность выставленной оценки и, если возникнет необходимость, вовремя решить проблемы с успеваемостью.

Оценить оценку

Можно по-разному ответить на вопрос, как относиться к оценкам, и все варианты ответа будут с существенными оговорками. Главное – относиться с пониманием. Нет прямой зависимости между тем, как учатся дети в школе, и тем, как сложится их дальнейшая жизнь, насколько они будут успешны. Если у школьника оценки разные, но при этом он чувствует себя комфортно, отдает предпочтение отдельным предметам и ими занимается с удовольствием, у него есть внешкольные увлечения – не стоит стремиться к получению хороших оценок любой ценой. Возможно, подобный подход помогает ученику сконцентрироваться на главных вопросах, не тратить драгоценное время и силы на второстепенные знания. Нужно учитывать и уровень преподавания. Ученик из одной школы с оценкой «три» может знать и уметь больше, чем ученик из другой с «5».

Если вам важно не только отметка сама по себе, лучше действовать по принципу «доверяй, но проверяй». Предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы – хороший способ качественной проверки того, что пятерка настоящая и ребенок действительно отличник. Независимое тестирование, собеседование помогут оценить оценку, выставленную школой. При этом дети еще приобретают навык сдачи всевозможных экзаменов, а он нужен и полезен каждому. Ни в коем случае не стоит устраивать срез «профпригодности» учителя или ругать ребенка за то, что он чего-то не знает, не в состоянии выполнить. Вы просто будете иметь возможность вовремя скорректировать учебную деятельность школьника и принять вовремя меры.

Особый вопрос – о детях, которых принято называть неуспешными, то есть имеющих не разовые, не случайные «2», а систематически не справляющихся со школьной программой. В данном случае оценка – сигнал SOS и отношение к ней не должно быть безразличным. Неуспешность – сложная проблема, и эта тема для отдельного разговора.

Все хорошо в меру

Папы и мамы – вчерашние ученики, и жизненный опыт накладывает отпечаток на отношения взрослых к школьной успеваемости. Чаще всего мы сами внушаем ребенку то или иное мнение о школе, об учителях и об оценках, а потом удивляемся, «откуда это у него». Вряд ли можно отыскать родителей, которых не хотелось бы, чтобы дети учились хорошо. Мотивы при этом могут быть разными. Кем-то может двигать честолюбие, кто-то сам учился хорошо и болезненно переживает посредственные успехи сына и дочери. Кто-то искренне убежден, что хорошие оценки – непременное условие для получения дальнейшего образования. Но ведь дети такие разные и они далеко не всегда хотят и могут то, чего мы от них ждем! Не впадайте в крайности, не стоит зацикливаться на оценках и требовать этого от детей или наоборот, демонстрировать равнодушие. Все хорошо в меру. Для ученика оценка всегда имеет значение, за что бы он ее не получил. Для одного «4» - горе и неудача, а для другого – праздник и предел мечтаний. У каждого конкретного ученика есть своя вершина, главное, чтобы она была достигнута честным и упорным трудом.

Если у родителей есть заинтересованность не в оценке как таковой, а в том, что стоит за этой оценкой, то и у школьника будет такое же отношение. Иначе говоря, начните с себя, и тогда ваша родительская мудрость будет достойна самой высокой оценки!

Что будет завтра

Система оценок в нашей стране менялась не раз. Нынешняя тоже не навсегда. Еще в 2002 году Министерством образования был поставлен вопрос о разработке и внедрении новой системы оценок. Пятибалльная  система считается несовершенной и вызывает много нареканий. Уже сейчас вступительные экзамены в ВУЗы оцениваются по балльной шкале от 10 до 100, стобаллльной оценке соответствуют результаты ЕГЭ, которые потом переводятся в привычные для нас «2», «3», «4», «5». В течение нескольких лет ряд российских школ работают с 10-балльной системой оценок. Специалисты считают, что этот процесс займет несколько лет, потому что сломать стереотипы, усвоить и освоить новые критерии на практике можно только за продолжительный период. Так что, возможно, совсем скоро родителям и детям придется привыкать к другим оценкам и прижившиеся  в нашем сознании «пятерочка», «вечный троечник» и «опять двойка» будут вызывать лишь чувство ностальгии.

Растем в России

Другие статьи на тему: Образование в России

0
Добавить в избранное

Редакторам этого сайта огромное спасибо!!! Хорошая статья!

Вам спасибо за Ваш отзыв

Академия Здоровья
Академия Здоровья
Академия Здоровья
Академия Здоровья
Академия Здоровья
Академия Здоровья
Академия Здоровья

Регистрация

Аккаунт
Пробелы разрешены; знаки пунктуации запрещены, за исключением точек, тире и знаков подчеркивания.
На указанный адрес будут отправляться письма с сайта. Почтовый адрес не будет доступен другим пользователям и используется для восстановления пароля, определённых вами оповещений и связи через контактную форму.
CAPTCHA
Введите цифры с картинки
CAPTCHA на основе изображений
Введите код на картинке

Вход на сайт

Введите ваш логин.
Введите ваш пароль.